Reformas de las Carreras (fuente: elpais.es elmundo.es )

LA REFORMA DE LAS CARRERAS. Titulares: + El consejo de universidades plantea reducir la cifra de carreras casi a la mitad + Reorganización de las 14 filologías en cuatro + Los nuevos títulos se implantarán en el curso 2008-2009 + Desaparecen las categorías de ingeniería técnica y superior + Un catálogo sin apenas cambios + Endurecimiento de la carrera de maestro y de profesor de instituto El consejo de universidades plantea reducir la cifra de carreras casi a la mitad Los cambios afectan especialmente a las áreas de Humanidades y Enseñanzas Técnicas SUSANA PÉREZ DE PABLOS - Madrid EL PAÍS - Sociedad - 06-05-2005 La Universidad española tendrá 77 titulaciones de Grado (que sustituirán a las actuales diplomaturas y licenciaturas) en lugar de 140 si se acepta la propuesta elaborada por las cuatro subcomisiones del Consejo de Coordinación Universitaria, el máximo órgano de supervisión de la educación superior española, con el triple objetivo de homologar los estudios al resto de la UE, de actualizarlos y flexibilizarlos. La proposición -que está abierta a cambios y a la que aún deben dar el visto bueno una comisión de expertos (formada por rectores y personalidades de reconocido prestigio), la comisión académica del consejo universitario y el Gobierno- incluye una reorganización de las carreras de humanidades en 10 títulos, en lugar de 26; de las enseñanzas técnicas en 26, en vez de 59; de las de ciencias experimentales y de la salud en 22 (ahora hay 24) y de las de ciencias sociales y jurídicas en 19 (hay 31). La difusión parcial de las primeras propuestas ha empezado a provocar las primeras quejas de los sectores más afectados por la reorganización. En especial han protestado e incluso empezado a recoger firmas de apoyo a sus titulaciones los colectivos relacionados con las carreras de Filología, Humanidades, Historia del Arte, Geología y algunas ingenierías. Las subcomisiones han insistido en que la propuesta está aún abierta y en que se ha hecho "atendiendo al interés general, teniendo en cuenta la necesidad de vincular los estudios universitarios a la realidad, de flexibilizarlos y de fomentar tanto su eficiencia como su objetivo de creación de conocimiento", según explican fuentes del Consejo de Coordinación Universitaria. La principal petición que realizó el Gobierno a estos expertos cuando les encargó la tarea, al inicio del presente curso académico, fue que atendieran la equivalencia de los títulos con el resto de la UE. Movilidad por la UE La reorganización de estos estudios se está haciendo en todos los países europeos a la vez, según lo acordado el 19 de junio de 1999 en la Declaración de Bolonia, con el fin de crear un Espacio Europeo de Educación Superior en el que se dé la máxima facilidad de movilidad por los países de la UE tanto a los estudiantes como a los titulados. Los expertos de los grupos de trabajo del Consejo de Coordinación Universitaria (rectores, representantes de las comunidades autónomas y personalidades de prestigio) que han realizado propuestas más innovadoras han sido los encargados de las carreras de humanidades y técnicas. Algunos miembros de las subcomisiones consideran que esta tarea debería haber sido encargada a una comisión de expertos nacionales e internacionales que no estuvieran vinculados ni a los responsables de las universidades ni a las comunidades autónomas. Sin embargo, el secretario de Estado de Universidades, Salvador Ordóñez, argumenta que el consejo universitario es el que siempre se ha hecho cargo de las reformas de los planes de estudios, que no se puede realizar un cambio de esta envergadura en la Universidad sin que parta de este organismo y que además éste ya llevaba tiempo trabajando en esta cuestión. La propuesta de la subcomisión de humanidades incluye una reorganización de las 14 filologías actuales en cuatro títulos, en dos de los cuales los alumnos estudiarían una lengua principal y otra secundaria (a elegir ambas por las universidades, entre las lenguas modernas, orientales y autonómicas). Posibles combinaciones serían catalán como lengua principal y francés como secundaria; inglés como principal y árabe como secundaria, y francés como principal y turco como secundaria. Del grupo de Humanidades, las licenciaturas que no seguirían serían Historia del Arte y la denominada Humanidades. Los contenidos de esta última se integrarían en la carrera de Historia, y se podrían cursar como una especialidad. Los máster técnicos La subcomisión de Enseñanzas Técnicas propone 26 títulos de Grado -a los que no descartan añadir dos más relacionadas con las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC)- y siete máster para los que sugieren reservar las denominaciones de las actuales ingenierías. La carrera de Grado de Arquitecto, regulada por una norma propia en Europa, quedaría como ahora, con una duración de cinco años. Arquitectura Técnica pasaría a denominarse Ingeniero de la Edificación y duraría cuatro años y el resto de los Grados estaría compuesto por ingenierías de cuatro años. En las titulaciones de Ciencias Experimentales y de la Salud y en las de Ciencias Sociales y Jurídicas apenas se proponen cambios. Lo más destacable es el endurecimiento de la carrera de maestro, que pasaría a ser de cuatro años y no de tres, y la necesidad de cursar un posgrado para ser profesor de secundaria. Ahora basta con ser licenciado. La ministra de Educación, María Jesús San Segundo, aseguró en el Senado que el Gobierno presentará el mapa de títulos después del verano. Antes, el ministerio pretende abrir un debate sobre la propuesta realizada por el consejo universitario y debe además consultar con otras instancias, como la Administración Pública, las repercusiones del cambio de los títulos. Los títulos irán acompañados a partir de este curso de un llamado Suplemento al Título, en el que se especificará, entre otras cuestiones, las materias cursadas y las habilidades adquiridas por los estudiantes con el fin de facilitar su homologación con el resto de la UE. Además, el Gobierno convalidará el título a los licenciados y diplomados en las carreras que se cambien con el equivalente en los nuevos estudios, y, en cualquier caso, los títulos que desaparezcan seguirán teniendo las mismas competencias profesionales y validez que en la actualidad. ---- Reorganización de las 14 filologías en cuatro S. P. DE P. - Madrid EL PAÍS - Sociedad - 06-05-2005 Los objetivos de la subcomisión de Humanidades a la hora de realizar su propuesta, según sus miembros, son: reorganizar los títulos para hacerlos más flexibles, transversales y homologables con Europa. Su sugerencia incluye la reorganización de las 14 filologías actuales en cuatro más generales, que serían Filología Clásica, Lengua española y sus literaturas, Lenguas modernas y sus literaturas y Lenguas orientales y sus literaturas. En las dos últimas, las universidades obligarían a estudiar una lengua principal y otra secundaria. Estos expertos han considerado que esta combinación permitía que estos estudios fueran más homologables en la Unión Europea, especialmente el Grado en Lenguas Modernas. De esta forma, se podrían ofrecer, por ejemplo, una titulación de Lenguas y literaturas modernas con inglés como lengua principal y catalán de secundaria; vasco como principal y francés de secundaria, o inglés como principal y japonés de secundaria. Uno de los objetivos, según fuentes de esta subcomisión, es promover que un mayor número de alumnos estudien lenguas que sólo tienden a escoger unos pocos cuando se ofrecen solas. Algunas filologías actuales cuentan con muy pocos alumnos. Por ejemplo, la Universidad de Lleida tiene sólo 19 alumnos entre 1º y 2º de Filología Catalana y 25 entre 3º y 4º. La Complutense de Madrid cuenta con 37 alumnos de filología hebrea, aunque 1.090 de inglesa. Uno de los colectivos que más se ha quejado con la proposición de la subcomisión ha sido el del área de filología inglesa. Los integrantes de la subcomisión de Humanidades argumentan en su defensa que una cosa es que todos los estudiantes tengan que aprender inglés y otra que haya que dar más peso a la filología inglesa frente a las demás. Del grupo de carreras de humanidades, las licenciaturas que no seguirían serían Historia del Arte y la denominada Humanidades. El cambio de esta última se basa, entre otras cuestiones, en que tiene escasas salidas profesionales, según fuentes de esta subcomisión. La carrera de Humanidades se creó en 1993 y se estudia en una treintena de universidades. Por otro lado, los contenidos de Historia del Arte se incluirían en la carrera de Historia (algo similar a como estaba antiguamente), en la que los alumnos podrán escoger un abanico de asignaturas que les permitan especializarse, entre otras cosas, en la rama de Historia del Arte. Tampoco se han incluido en la propuesta Historia y Ciencias de la de la Música, una carrera que actualmente es de segundo ciclo (es decir, a la que se accede tras una diplomatura). Estos contenidos presumiblemente se podrán estudiar también dentro de la carrera de Historia. ------------- Los nuevos títulos se implantarán en el curso 2008-2009 S. P. DE P. - Madrid EL PAÍS - Sociedad - 06-05-2005 La Comisión Académica del Consejo de Coordinación Universitaria se reunirá el próximo día 11 en Toledo, aunque en el orden del día no figura en principio este tema. El ministerio prevé convocar a la comisión de expertos que hará el listado definitivo después del 19 de mayo, fecha en la que se celebrará en Bergen (Noruega) una reunión europea de los responsables gubernamentales de universidades. Allí pondrán en común los avances realizados para crear el espacio europeo de educación superior y acordar posibles ajustes. La convergencia europea obliga a que las titulaciones universitarias sean homologables en toda Europa, como se acordó en la ciudad italiana de Bolonia en 1999. El plazo para que todos los Estados inicien la reforma de sus carreras acaba en 2010. Según el calendario previsto por el ministerio, el Consejo de Coordinación Universitaria debe presentar su propuesta de títulos en las próximas semanas; el Gobierno dará el visto bueno al mapa definitivo después del verano, y antes del 1 de octubre de 2007 tienen que estar listas las directrices generales de las nuevas titulaciones (es decir, los contenidos mínimos y el perfil académico y profesional de los titulados). Por lo tanto, el Gobierno aprobará los últimos decretos en los siguientes meses de 2007 y 2008 y presumiblemente los nuevos títulos de Grado empezarán a impartirse a partir del curso 2008-2009. Un mapa abierto En cualquier caso, el mapa de titulaciones que presente el Gobierno podría quedar abierto aún después de septiembre puesto que no serán oficiales cada uno de esos títulos hasta que no se aprueben sus directrices generales. Estos cambios incluyen la reorganización de todas las carreras de la UE en tres etapas: el Grado (que sustituye a las actuales licenciatura y diplomatura), el Posgrado (que equivale a los máster, que en la actualidad no existen como títulos oficiales en España) y el Doctorado. Sobre el mapa de títulos, la Ley Orgánica de Universidades (que el Ejecutivo planea reformar, pero no en este aspecto) da la última palabra al Gobierno: "Los títulos universitarios que tengan validez en todo el territorio nacional serán establecidos por el Gobierno, bien a propia iniciativa, previo informe del Consejo de Coordinación Universitaria, o a propuesta de este consejo". --------------------- Desaparecen las categorías de ingeniería técnica y superior S. P. DE P. - Madrid EL PAÍS - Sociedad - 06-05-2005 El cambio planteado en las carreras técnicas (las ingenierías y Arquitectura) destaca sobre todo por el fin de la dualidad entre las ingenierías técnicas y superiores. En la actualidad, un alumno que supere la selectividad y quiera estudiar una ingeniería debe decidir desde el primer momento si opta por hacer una superior (de seis años) o una técnica (de tres). En muchos casos (como ingeniería industrial, de Telecomunicación o Aeronáutico), la denominación es la misma para la carrera técnica y la superior, aunque las competencias profesionales de cada titulado son distintas. De cara a esta reforma, las normas europeas no permiten establecer carreras con la misma denominación. A partir de este cambio, un estudiante elegirá una carrera de Grado de cuatro años (cinco, si se trata de Arquitectura) que le dará unas determinadas competencias profesionales con las que podrá incorporarse al mundo laboral y, si quiere, podrá posteriormente realizar un máster. Esta subcomisión sugiere que la denominación de todos estos nuevos títulos sea la de "Ingeniero en...". Anteriormente se barajó la posibilidad de que se llamaran licenciados o graduados en cada carrera. La principal polémica sobre el cambio de las ingenierías se centra en si los máster deben o no tener competencias profesionales específicas. Los acuerdos europeos se inclinan por que los máster sólo las tengan en casos muy excepcionales. Es decir, el título de Grado debería ser suficiente para poder realizar cualquier trabajo relacionado con el campo en el que se haya obtenido la titulación. Sin embargo, la subcomisión ha acordado proponer que sí tengan competencias profesionales los máster técnicos y sugiere reservar las denominaciones actuales de las carreras (como Ingeniero Industrial, Naval o Aeronáutico) para estos máster. Otra cuestión importante relacionada con los máster es si, al ser oficiales, éstos se ofrecerán a precios equiparables a los que se paga en las carreras en las universidades públicas. Esta cuestión afecta a los máster de todas las carreras, aunque en el caso de las carreras más experimentales su coste es mayor. El temor de algunos colectivos es que, si no se ofrecieran a precios más bajos de lo que cuestan realmente, estos estudios se reservarían a una élite. El ministerio ha manifestado su intención de que sí tengan precios públicos, pero aún está por ver quién los pagará, si el Gobierno o las comunidades. Respecto a la duración de los grados de las ingenierías, este grupo de trabajo propone que todos los títulos consten de cuatro años (240 créditos universitarios) y que "la realización del proyecto de fin de carrera y las estancias en empresas puedan considerarse incluidos o no en esos créditos en función de cada título concreto". Lo mismo se propone para Arquitectura, que duraría un año más. ------------------------- Un catálogo sin apenas cambios S. P. DE P. - Madrid EL PAÍS - Sociedad - 06-05-2005 En las titulaciones de ciencias experimentales y de la salud apenas se han hecho cambios respecto a la situación actual. Queda por decidir si la carrera de Ciencias del Mar, que actualmente es una licenciatura, pasa a ser un posgrado (que es la propuesta inicial) o se mantiene en una situación similar a la actual, es decir, como un grado. Como novedad, las carreras de Enología y Ciencia y Tecnología de los Alimentos y Bioquímica, que actualmente son de segundo ciclo -es decir, de dos años de duración y a las que se accede después de haber hecho una diplomatura o una licenciatura- pasarían a ser un Grado y duraría tres años. La subcomisión que se ha ocupado de plantear la reorganización de las titulaciones de Ciencias Sociales y Jurídicas ha propuesto que la carrera de Psicología sea mixta, de forma que pertenezca tanto al área social como a la de la salud. Los colectivos de psicólogos llevan años reivindicando que los titulados en Psicología tengan reconocimiento como profesión sanitaria y que figure en el catálogo de profesiones sanitarias. Esa misma subcomisión también sugiere la creación de la carrera de Logopedia, que en la actualidad no existe como título oficial. Se convertiría en un título de Grado de cuatro años y se propone como carrera de ciencias experimentales. La creación de esta titulación pasaría a sustituir de alguna manera la especialidad de la carrera de maestro en audición y lenguaje que se imparte en la actualidad, de acuerdo con la propuesta de la subcomisión que se ha ocupado de la reorganización de las titulaciones de Ciencias Sociales y Jurídicas. Entre las carreras de ciencias experimentales hay algunas, sobre todo de ciencias puras, que han perdido un alto porcentaje de alumnos en los últimos años. El factor que más ha influido en este cambio, aparte del descenso demográfico, ha sido su imagen de carreras duras con difíciles salidas laborales. Uno de los datos más significativos es que se trata, junto a las titulaciones de humanidades, de los estudios en los que quedan más plazas libres para la matriculación de la selectividad de septiembre. -------------------- Endurecimiento de la carrera de maestro y de profesor de instituto S. P. DE P. - Madrid EL PAÍS - Sociedad - 06-05-2005 En el mapa de títulos propuestos de ciencias sociales y jurídicas tampoco se han introducido grandes novedades. Lo más llamativo es el fortalecimiento de los estudios para acceder a la docencia, una cuestión clave para dar prestigio a la figura de los profesores y renovar su formación. Se proponen tres iniciativas. La primera consiste en aumentar a cuatro años la duración de la carrera de maestro (los que enseñan en las etapas de infantil y primaria) y la segunda, en reducir las especialidades de esta carrera a dos (ahora hay siete). Quedarían las de Maestro de Educación Infantil y de Maestro de Educación Primaria. La tercera iniciativa es reforzar la formación didáctica de los profesores de educación secundaria haciendo que para acceder a una plaza de profesor de secundaria haya que tener un posgrado específico en Educación Secundaria o Educación Especial. Ahora existen siete carreras de maestro con sus especialidades: audición y lenguaje, educación especial, educación física, educación infantil, educación musical, educación primaria y lengua extranjera. Esta subcomisión del Consejo de Coordinación Universitaria incluye en su propuesta tres máster más aparte de los de educación secundaria y especial: en Psicología Clínica y de la Salud; en Psicología del Trabajo, y en Psicología Educativa y Psicopedagogía. En las carreras de ciencias sociales y jurídicas está matriculado el 48,7% de los alumnos universitarios españoles, tanto de licenciaturas como de diplomaturas, según los últimos datos del Ministerio de Educación, que pertenecen al curso 2002-2003. Este curso hay 707.657 estudiantes matriculados en estos estudios de los 1,4 millones que cursan estudios superiores en las 72 universidades españolas. Entre las carreras de ciencias sociales que actualmente son de segundo ciclo (que constan de dos años y a las que se accede tras cursar una diplomatura o licenciatura), la subcomisión propone que se conviertan en títulos de Grado las de Criminología y Seguridad y Ciencias del Trabajo. También lo sería el título de Documentación, aunque se propone como una carrera de Humanidades.